「教出閱讀力」的內容回顧

閱讀歷程的三大成分

• 認字、理解、自我監督
• 建立良性循環，幫助孩子不斷成長

閱讀是一種滿足，滿足好奇的心。 閱讀是一種習慣，缺少的時候才知道不方便。 閱讀是一種關係的建立，這關係需要慢慢經營培養。

• 閱讀不僅提供知識和資訊，還有對世界的認知和態度的塑造

各年齡層讀書的表現

• 四歲：字彙不多，喜歡重複讀，可以預測故事
•           結局
• 五歲：字彙增加，可以自己讀，並可以相當完整
•           的重述故事
• 七歲：認真識字與數字及計算
• 八歲：記憶許多讀過的知識，遇到不認識的字會
•           開始猜字
• 九歲：可以達到自動化認字，遇到不認識的字
•           以上下文來猜字義
• 十歲：開始透過閱讀學習，能以閱讀進行有主題
•           的閱讀作業
• 十一歲：可以大量閱讀，一本接著一本

影響閱讀能力的因素

• 2011年有一篇兒童醫學期刊學術論文，表示如觀看快速且多變化的卡通節目，會影響孩子的執行功能，進而影響閱讀能力。所謂執行功能是指，針對一群有看3C平均超過9分鐘的四歲孩子請他把手上的東西從左手遞到右手，沒辦法立刻執行，必須多下幾次指令。但針對一群沒看3C的孩子，指令下達可以馬上執行。
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• 家長要注意孩子的娛樂活動，盡量避免過多地使用3C產品當成無聲的保姆，而是要鼓勵孩子多讀書、多與家人互動。

閱讀後的思考和分享

• 讓孩子思考和分享，幫助他們更深入地理解書中的內容可以透過討論、摘出重點、尋找字面後的意義、以自己的方式表達，包括書寫等方式實現。
• 這些方式可以幫助孩子更好地掌掌握書中的知識和思想。

  尊重孩子的意見

  • 與孩子討論書中的內容時，要尊重孩子的意見，
  • 讓孩子有發言的權利，讓他們的意見被聽到和尊重

  閱讀對孩子的成長的重要性

  • 閱讀對孩子的成長非常重要，
  • 家長要為孩子提供良好的閱讀環境和閱讀習慣
  • 讓孩子從小就喜歡閱讀，不僅可以讓他們學到更多的知識和技能，還可以培養他們的品格和價值觀，讓他們成為有思考力和創造力的人

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  希望這篇文章能夠幫助讀者更好地理解「教出閱讀力」這本書的內容，並且能夠幫助家長們提供更好的閱讀環境和閱讀習慣，讓孩子們從小就懂得珍惜閱讀的機會，並且從中獲得更多的成長和收穫。

   

   

  書本有更詳盡地由淺入深的，簡潔明朗的交出閱讀力，想再更深入閱讀了解的，

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