【從讀到寫：閱讀教育】——用閱讀、寫作,讓無動力孩子愛上學習
在這個信息爆炸的時代，孩子們面對的是無盡的訊息，但是閱讀卻成為了一種少見的活動。《從讀到寫：閱讀教育》一書由林怡辰老師所著，提出了閱讀的力量，透過她的經驗和實踐，向我們傳達了閱讀不僅是知識的獲取，更是一種價值觀的塑造。
林老師自己是一位國小老師和三寶媽，對於學生的成長有著深刻的體驗。在書中，她極力推廣學生閱讀，進而提升學生的成績，而非做題目及考卷。儘管推廣閱讀的成效相對緩慢，她卻沒有放棄，憑藉著一股傻勁，得到了教育部的補助資源，重建了圖書館，補充了各科的新書，並分門別類的列管。她的堅持不懈讓我們看到了她對閱讀的熱忱。
閱讀的過程並不是一蹴而成的，可以從早晨的十分鐘做起，閱讀不在於時間的長短，在於「持續」。林老師在書中提到閱讀有十大權力，包括不讀、跳頁、不讀完整本書、一讀再讀、什麼都讀、浪漫幻想、到處可讀、大聲朗讀、保持沈默等權利。閱讀的權利讓孩子們在閱讀的過程中感到自由快樂和不壓迫，讓他們對閱讀產生興趣。
當孩子讀完一本書後，林老師建議可以問孩子們主要三個問題：
- 主角是誰？
- 他們做了什麼事？
- 遇到了什麼困難？結果怎麼樣？
這樣的問題可以讓孩子們更好地理解整個故事，進一步培養孩子們的閱讀和思考能力。
閱讀是輸入，寫作是輸出。要寫作通順，先要訓練好說話能力。當說話能夠完整的表述，有大量說話的機會，日常有深入的話內容，可以針對一件事進行系統整理性的聊天，寫作通常也會跟著順暢。因此閱讀完後，還要能提出來互相討論才是良性的循環。
閱讀對孩子們的成長和發展有著深遠的影響。林老師觀察了10年，發現閱讀可以療癒傷痕，能改變價值觀，改善學習低落，提升學習動機。閱讀不僅可以增加知識，還可以培養孩子們的情感和智力。
這本書的精華在於它的理念和實踐結合。林老師透過自己的實踐經驗和對閱讀的理解，提出了閱讀的力量。在當今社會中，孩子們面臨著各種挑戰和誘惑，閱讀成為了一種少見的活動。只有通過閱讀，才能夠培養孩子們的內在世界，讓他們具備更好的語言素養。
作為家長和教育者，我們應該重視閱讀的重要性，讓孩子們從小就培養閱讀的習慣。閱讀可以不斷地豐富我們的知識和經驗，讓我們能夠看到更多的可能性和未來。讓我們跟隨林老師的腳步，從閱讀開始，改變孩子們的未來。
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